中醫四診合(he)參教學(xue)版(ban)還原(yuan)真(zhen)實診療(liao)場景(jing)提(ti)升(sheng)學(xue)生辨(bian)證思維能力(li)

　　1、望(wang)診模(mo)擬(ni)模塊(kuai)

　　配備(bei)高(gao)清舌象/面(mian)診采(cai)集儀與(yu)標(biao)準(zhun)比(bi)對圖(tu)庫，支持(chi)自(zi)動識別(bie)舌質(zhi)、舌苔顏色(se)、裂紋(wen)、齒(chi)痕等(deng)特(te)征，並(bing)生成(cheng)可視(shi)化分析(xi)報(bao)告。內置(zhi)數百(bai)例(li)典型(xing)病(bing)例(li)圖像(xiang)（如淡白(bai)舌主(zhu)虛(xu)寒、紅絳舌(she)主(zhu)熱盛(sheng)），學(xue)生可(ke)反復(fu)對比(bi)學(xue)習，突破傳(chuan)統教學(xue)中“見(jian)病(bing)少、辨識難(nan)”的(de)瓶頸。

　　2、聞診輔(fu)助模(mo)塊(kuai)

　　集成高(gao)保(bao)真(zhen)音(yin)頻(pin)數據庫，收錄咳(ke)嗽、喘(chuan)息、語(yu)音(yin)低(di)微(wei)、呃逆等(deng)典型(xing)病(bing)理(li)聲(sheng)音(yin)，以(yi)及特(te)殊體(ti)味(wei)（如(ru)爛(lan)蘋果(guo)味(wei)提(ti)示(shi)消(xiao)渴危象）。通過(guo)耳機或音(yin)響(xiang)播(bo)放，訓練(lian)學(xue)生聽(ting)覺辨(bian)識能力(li)；部分版(ban)本還(hai)引(yin)入(ru)電子(zi)鼻(bi)技(ji)術，模擬(ni)氣味(wei)感(gan)知，強(qiang)化(hua)“嗅氣(qi)味(wei)以(yi)辨臟(zang)腑(fu)”的傳(chuan)統技(ji)能。

　　3、問(wen)診交(jiao)互模(mo)塊(kuai)

　　基(ji)於(yu)《景嶽全(quan)書·十問(wen)篇》設計(ji)結構化問診流(liu)程(cheng)，系統(tong)以(yi)虛(xu)擬(ni)患者(zhe)形(xing)式與(yu)學(xue)生對話(hua)，動態響(xiang)應(ying)不(bu)同(tong)提問(wen)路徑(jing)。例(li)如，當學(xue)生詢(xun)問“是否怕冷(leng)”，系統(tong)會根(gen)據(ju)預設(she)證型(xing)（如(ru)風(feng)寒表證）給出合理(li)反(fan)饋，並(bing)記(ji)錄問診邏(luo)輯完整(zheng)性，幫助學(xue)生建(jian)立(li)系(xi)統(tong)性問(wen)診思(si)維，避(bi)免(mian)遺(yi)漏關(guan)鍵信息。

　　4、切診仿真模(mo)塊

　　采(cai)用高(gao)仿真脈(mai)診儀(yi)，內置(zhi)多(duo)種脈(mai)象(xiang)（浮、沈、遲(chi)、數、滑、澀(se)等(deng)28種）的機(ji)械或電(dian)子(zi)模(mo)擬(ni)裝置(zhi)，學(xue)生通過(guo)手(shou)指(zhi)按(an)壓(ya)傳(chuan)感(gan)器，可真(zhen)實(shi)感(gan)受(shou)不(bu)同(tong)脈(mai)位(wei)、脈(mai)力(li)與節律(lv)變化。部分系(xi)統(tong)結(jie)合AR技(ji)術，在(zai)屏幕(mu)上(shang)同(tong)步(bu)顯(xian)示(shi)脈(mai)象(xiang)波形(xing)與中醫解讀(du)，實(shi)現“手(shou)感(gan)+視(shi)覺”雙(shuang)重(zhong)反(fan)饋(kui)。

　　5、四診融合(he)與(yu)辨證(zheng)推(tui)理(li)平(ping)臺

　　核(he)心(xin)智能引(yin)擎(qing)將學(xue)生采(cai)集的四診信(xin)息自動(dong)整合(he)，引(yin)導(dao)其(qi)進行八綱(gang)辨證、臟(zang)腑(fu)辨證(zheng)或六(liu)經(jing)辨證(zheng)，並(bing)生成(cheng)初步(bu)診斷建(jian)議(yi)。教師(shi)端(duan)可(ke)實時(shi)查看學(xue)生操作(zuo)軌跡、辨(bian)證邏(luo)輯鏈及常(chang)見(jian)誤區，實現精(jing)準點(dian)評與(yu)個性化(hua)指(zhi)導(dao)。

　　6、教學(xue)管(guan)理(li)與(yu)案(an)例(li)庫系(xi)統(tong)

　　內置(zhi)豐(feng)富(fu)標(biao)準(zhun)化(hua)病(bing)例(li)（涵蓋內、外、婦(fu)、兒(er)各(ge)科），支持(chi)教師(shi)自定(ding)義編輯、分組(zu)考(kao)核與(yu)成(cheng)績(ji)分(fen)析(xi)，滿(man)足“教、學(xue)、練(lian)、考(kao)”壹體(ti)化(hua)需求。